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过去“怕”督学 现在“抢”督学

时间:2017-12-21 20:34:21  作者:  来源:  浏览:12  评论:0
内容摘要: “专家就在我们身边。责任督学个个都是懂教育、善管理的行家里手,他们不仅仅是深入学校‘挑刺’,更多的是站在全局的高度和学校发展的角度,发现问题,指导改进,促进发展。”近日,记者在甘肃省张掖市临泽县采访时,该县滨河小学校长韩永新说,在责任督学的指导支持下,这所建校不足5年的城郊薄弱...

  “专家就在我们身边。责任督学个个都是懂教育、善管理的行家里手,他们不仅仅是深入学校‘挑刺’,更多的是站在全局的高度和学校发展的角度,发现问题,指导改进,促进发展。”近日,记者在甘肃省张掖市临泽县采访时,该县滨河小学校长韩永新说,在责任督学的指导支持下,这所建校不足5年的城郊薄弱校,一跃成为当地的优质校,家长争先恐后将孩子送到这里。

自2012年9月开展责任督学挂牌督导工作以来,临泽将全县中小学划分为8个督学责任区,着力打造十二年一贯生源利益链共同体,建立健全中小学校责任督学挂牌督导运行常态机制,实现了中小学责任督学挂牌督导全覆盖。许多学校从过去的“怕”督学变成了现在的“抢”督学,主动邀请督学到校到课堂指导教学和管理,有效提升了学校教育教学质量。

谁的生源地谁督学

这几年,临泽县第四中学校长郭天义多了几个新身份:临泽县首席督学、第二督学责任区北片“片长”——既有自己负责的学校,还承担着5所镇中心小学的督导工作。

这源于临泽县2012年开展的责任督学挂牌督导工作。该县按照高中、初中、小学十二年一贯招生生源和学校分布,将全县中小学划分为8个督学责任区,责任区内高中、初中、小学十二年一贯招生,每个责任区内的学校还建立了专门的办公场所。

在已有政府督学的基础上,临泽县选拔68名校(园)长、教育行政干部及省市级骨干教师担任首席督学、兼职督学和特聘督学,整个督学队伍专兼结合,管理人员与教学人员数量相当,覆盖学前教育、小学、初中和高中各学段及教育管理领域。

临泽县教体局局长单兴银介绍,责任区低学段学校就是高学段学校的“低年级”,形成了“谁的生源地谁督学”,责任督学想负责、愿负责,主动督、自觉督的“三级督导”(高中—初中—中心小学及教学点)城乡一体化发展格局。同时,为避免幼儿教育小学化倾向,该县还形成了城区示范性幼儿园—镇中心幼儿园—村幼儿园层层督导、层层示范的学前教育责任区。

为确保责任区每一所学校的教学质量,每学年开学一个月内,责任区高学段学校将进行新生入学延时检测和品行分析,全面诊断责任区各校学生学业中的薄弱环节、行为习惯和群体性品德表现、体质健康水平等。针对诊断中发现的问题,追根溯源,倒逼指导责任区学校改进提高。

同时,全县投入60多万元,建成督学责任区学生综合素质信息化绿色评价平台,责任区学校学生从小学三年级至高三行为习惯和学业成绩都有全面记录,责任督学可随时了解学生在各学段的成长经历,并指导学校制订德育计划,责任区学校接力育人。

“如果责任区学校的教育教学质量不高,‘辖区’内的群众对教育工作不满意,我这张脸搁不住啊。”郭天义说,自己的姓名、照片、联系方式及督导事项都挂在学校门口的显著位置,老百姓有啥事情,只要拨通电话,就可以向自己反映。


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