〖体育课热身运动〗体育课热身操

  • 分享人:仰望一片花海
  • 时间:2017-04-21
  • 专栏:体育课热身运动

    范文一:课前热身做操

    课前热身 做操

    记住,你不是一个人在战斗!

    写出父亲这个词语,提问学生父亲对你而言意味着什么?

    称谓 默默地关爱 精神的支持 男同学伸出你的胳膊,看看你的肌肉,现在还不强壮,

    当成为父亲就会强壮起来.

    了解作者 学会感动学会爱

    给课文标段落

    文章有没有看过?乡下老汉又没有见过?怎样读能迅速把文章看完,掌握它的内容?你平时喜

    欢怎样的朗读方式?一齐读.六人小组一齐读,组员自由朗读.教师巡回指导.

    遇到好的或不懂的词语要求勾画.我们比一比,有一组快了.已经读完的小组举手,说明读得快

    的原因.(快速读)

    没读完的你们还有多少自然段.抓紧时间继续读.读完的小组思考问题:

    什么样的故事

    一位老汉救了一个打伤自己儿子的凶手. 这个故事我们从小说的角度来看,这个故事的开

    端、发展、高潮、结局是什么呢?

    这个同学没有按照要求分四个部分说清楚,但高潮已经说得很清楚了,你们听清楚了吗?请

    一个学生复述。

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    那故事结局呢?我们在概括时,主语都是老汉,我们可以看出文章的主要人物形象也是老汉。

    那么你觉得文中的乡下老汉是怎样的一个人?你是从文中哪些语句读出来的。

    学生回答时要求点明在文章中的具体位置。

    “心急如焚”“生气”“寸步不离” 浓浓的父。 这个同学很好,听的同时把词语划出来了。

    “四处打听”“百般奔波” 父亲对儿子的爱,有法律意识。 我们也可以看出老汉是一个聪明的人,没有一个人去蛮干。

    救凶手 冒着生命危险 善良的人。 大家看一些,这个段落主要是什么描写?

    心理描写 动作描写 冻得发紫是心理描写吗 是神态描写和动作描写

    老汉迟疑了一下,他为什么迟疑呢?

    他犹豫要不要救他 最后救了,善良

    仁爱 宽容

    老汉是什么样的人,你还有没有话说?

    老汉是个有毅力的人。 你从哪看出来呢?

    其实,人们对老汉也有议论,19自然段也有个词语对他进行评价,是个褒义词,找到了吗?

    刚烈

    什么叫刚烈,文章中哪些地方看出他是刚烈的。 第3段

    其实不只 人们也有评价,有个词语出现得很多,第11段中的糊涂。老汉糊涂吗?文章哪

    里说明了。

    18——20自然段, 父亲这个词语在老汉也出现过

    13 15 老师当记者,学生当父亲来读一读。这两句话是什么意思。我们把“我是父亲啊” 的啊字去掉读一读,比较一下有什么不同。

    有“啊”字能体现父亲的柔情

    同学们读的时候很有感情,那么可以改成感叹号吗?为什么不用句号?

    他觉得很平常。 当时他是在什么情况下说的?病床上。身体虚弱。 读“生命是宝贵的,„„柔情。”这段话有几层意思。

    江苏台有个节目叫“有请当事人”,假设你是凶手,别人说老汉是个糊涂蛋,你有什么话对老汉说呢?

    对不起,伤害了你的儿子。

    首先感谢你救了我生命。感谢你让我明白了爱,我会努力回报社会。

    当你成为父亲母亲时,不仅要拥有这样一个称谓,更要有一份柔情。

    原文地址.html

    课前热身 做操

    记住,你不是一个人在战斗!

    写出父亲这个词语,提问学生父亲对你而言意味着什么?

    称谓 默默地关爱 精神的支持 男同学伸出你的胳膊,看看你的肌肉,现在还不强壮,

    当成为父亲就会强壮起来.

    了解作者 学会感动学会爱

    给课文标段落

    文章有没有看过?乡下老汉又没有见过?怎样读能迅速把文章看完,掌握它的内容?你平时喜

    欢怎样的朗读方式?一齐读.六人小组一齐读,组员自由朗读.教师巡回指导.

    遇到好的或不懂的词语要求勾画.我们比一比,有一组快了.已经读完的小组举手,说明读得快

    的原因.(快速读)

    没读完的你们还有多少自然段.抓紧时间继续读.读完的小组思考问题:

    什么样的故事

    一位老汉救了一个打伤自己儿子的凶手. 这个故事我们从小说的角度来看,这个故事的开

    端、发展、高潮、结局是什么呢?

    这个同学没有按照要求分四个部分说清楚,但高潮已经说得很清楚了,你们听清楚了吗?请

    一个学生复述。

    那故事结局呢?我们在概括时,主语都是老汉,我们可以看出文章的主要人物形象也是老汉。

    那么你觉得文中的乡下老汉是怎样的一个人?你是从文中哪些语句读出来的。

    学生回答时要求点明在文章中的具体位置。

    “心急如焚”“生气”“寸步不离” 浓浓的父。 这个同学很好,听的同时把词语划出来了。

    “四处打听”“百般奔波” 父亲对儿子的爱,有法律意识。 我们也可以看出老汉是一个聪明的人,没有一个人去蛮干。

    救凶手 冒着生命危险 善良的人。 大家看一些,这个段落主要是什么描写?

    心理描写 动作描写 冻得发紫是心理描写吗 是神态描写和动作描写

    老汉迟疑了一下,他为什么迟疑呢?

    他犹豫要不要救他 最后救了,善良

    仁爱 宽容

    老汉是什么样的人,你还有没有话说?

    老汉是个有毅力的人。 你从哪看出来呢?

    其实,人们对老汉也有议论,19自然段也有个词语对他进行评价,是个褒义词,找到了吗?

    刚烈

    什么叫刚烈,文章中哪些地方看出他是刚烈的。 第3段

    其实不只 人们也有评价,有个词语出现得很多,第11段中的糊涂。老汉糊涂吗?文章哪

    里说明了。

    18——20自然段, 父亲这个词语在老汉也出现过

    13 15 老师当记者,学生当父亲来读一读。这两句话是什么意思。我们把“我是父亲啊” 的啊字去掉读一读,比较一下有什么不同。

    有“啊”字能体现父亲的柔情

    同学们读的时候很有感情,那么可以改成感叹号吗?为什么不用句号?

    他觉得很平常。 当时他是在什么情况下说的?病床上。身体虚弱。 读“生命是宝贵的,„„柔情。”这段话有几层意思。

    江苏台有个节目叫“有请当事人”,假设你是凶手,别人说老汉是个糊涂蛋,你有什么话对老汉说呢?

    对不起,伤害了你的儿子。

    首先感谢你救了我生命。感谢你让我明白了爱,我会努力回报社会。

    当你成为父亲母亲时,不仅要拥有这样一个称谓,更要有一份柔情。

    范文二:七年级体育课--广播操《舞动青春》--热身及预备节

    课题

    教学内容

    广 播 体 操

    青春的活力:预备姿势,热身运动

    1:学生能了解整套操的内涵和动作路线,并能注意动作节奏

    教学目标

    2:学生能连贯的完成动作预备姿势和热身运动 3:通过练习,培养学生的协调能力和形成良好的形体观

    教学重点 教学难点 教学准备 课时安排

    热身运动----徒手操

    热身运动的动作要领

    录音机一台,广播体操音乐带一盒

    一课时

    教 学 过 程

    课堂常规 1、集合整队、点名,常规检查。 指定地点集合,向学生问好 检查服装,安排见习生。 队列如下: ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ 2、宣布课的内容

    二 次 备 课

    1

    阅读详情.html

    教 学 过 程

    基本部分---热身运动 目的: 培养学生的观察能力和模仿能力, 让身体预热, 以期防止运动突发伤害。 过程: 1、教师讲解五节徒手操的基本动作 头部运动 手臂运动 扩胸运动 腰部运动 腕踝运动 2、教师示范带教,学生模仿跟学 3、学生自己练习,教师巡视点拨 4、分组练习,评定练习效果 基本部分—预备姿势 1、语言激发学生练习兴趣 2、学生观看教师示范,要求学生跟随教师练习 3、 能自我摸索练习 4、学生分组练习,并能互评 基本部分—集体纠错: 1、对易犯错误的动作进行讲解、示范。 2、分组进行练习,并能互相指出错误。 基本部分—分组比赛: 1、按四个小组,两组同学进行比赛,看哪一组做得 好。 2、其他同学作评委,要求公正,并能找出做得最好 的同学。

    二 次 备 课

    2

    阅读详情.html

    教 学 过 程

    结束部分---情景放松: 在愉悦的气氛中, 使学生在生理和心理得到放松 闭好双眼,展开丰富想象 结束部分----评价本次课, 1、教师请 1—2 名同学说说自己这节课和本班同学 完成的情况。 2、下课。

    二 次 备 课

    作业设计 板书设计

    复习本节课所学的徒手操动作和预备动作。

    篮球场上学生成四列横队练习

    (场地设计)

    课后反思

    3

    范文三:体育课健身操教案设计

    体 体育 育课 课教 教案 案设 设计 计 — —— —1 10 02 2班 班 王 王晓 晓婷 婷

    课时 一课时 课型 活动课 内容 徒手操;端水平衡比赛 1、运动参与目标: (1)、通过律动使学生学会简单的韵律活动,发展学生动作的协调性, 节奏感和审美能力。 目的 (2)、通过游戏培养学生对体育学习兴趣,积极参与体育课。 2、身体健康目标:通过本课的学习锻炼学生注意保持平衡能力。 3、心理健康目标:通过游戏使学生体验体育运动中的快乐。培养学生团 结协作克服困难的勇气和坚强的意志。 顺序 教学内容 一、课堂常 规: 1、整队、师 生问好 2、宣布课的 内容和任务。 准 备 部 分 二、准备活 动: 队列: 1、边踏步边 散开。 2、原地四面 转法。 3、队列变换: 纵队变为横 队。 同上队列 四列纵队。 3、讲解队列 3、听从指挥 练习的要求。 注意力集中。 2 ◎ ×××× ×××× ×××× ×××× ×××× 2、教师讲解 2、学生认真 课堂要求和 任务。 听讲,注意对 齐。 1 5 小 组织与场地 组织: 1、教师语言 1、学生站四 要清晰。 列纵队。 1 教师活动 学生活动 数 时 强

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    一、徒手操: 组织: 1、专项准备 活动—— ×××××× ×××××× 1、教师讲解 1、学生认真 动作方法和 要领。 听讲动作方 法和要领 1 3 中

    舞蹈:《想一 ×××××× 想》 ××××××

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