〖课题结题报告格式〗课题结题报告格式(4)

  • 分享人:梅雨乐园
  • 时间:2017-04-21
  • 专栏:课题结题报告格式美术小课题结题报告课题结题报告

    要从实践成果和理论成果两方面去陈述。不能笼统地谈。理论成果可以是我们研究所得到的新观点、新认识,包括课题研究结的题报告、教师论文发表或获奖情况,论文集等等。实践成果包括优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、实验课、示范课、观摩课(课件)的获奖情况、学生作品集、情况汇总等等。这样的研究成果才有借鉴和参考的价值。同时也应注意研究成果必须体现所确定的研究目标。

    十、研究中的反思及今后的设想:

    这个部分内容陈述要求比较简单。但要求所找的主要问题要准确、中肯。今后的设想,主要陈述准备如何开展后续研究,或者如何开展推广性研究等。

    一、问题的提出

    艰是人类社会生活的重要组成部分。音乐具有潜移默化、美化心灵的作用,是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素,不仅能培养和提高幼儿的素质和能力,还是使儿童身心得以和谐发展、健康成长的重要手段。早在我国古代,就有“兴于诗,立于礼,成于乐”(孔子)之说,“乐德之教,乐语之教,乐舞之教”(西周)也充分提示了音乐对人的发展有着独特的功能。

    音乐教育符合21世纪培养高素质人才的需要。当前,我国正在大力倡导素质教育,江总书记曾经说过“素质教育要从娃娃抓起”,因为幼儿期能否接受高素质的教育,将决定其一生的发展,而高素质人才的培养离不开富有人文内涵的艺术教育。西方有识人士认为“音乐是比一切哲学更高的启示”;著名科学家爱因斯坦也曾经说过“我的科学成就很多是从音乐中

    来的”。这说明音乐教育所具有的特殊的育人功能是其他教育无可比拟的,因此安是培养高素质人才的重要途径之一。

    音乐是促进脑发育的最好途径。人脑分为左右两半球,可说是宇宙中最复杂、神奇的构造,它由一万亿脑细胞组成。长期以来,人们一直把大脑的左半球视为优势半球,近期研究则注重强调两个半球功能上的互补。《学习的革命》一书中形象地称左右半脑为“学术性左脑”和“创造性右脑”,左右脑均衡发展、功能互补,才是人脑发挥其最大潜能的要点。而长期以来我国传统教育模式常造成学生左脑超负荷、右脑则呈睡眠状态。音乐活动的开展则能够使大脑建立更多、更复杂的神经联系,因为熟悉旋律、感知节奏等音乐活动都需要右脑的参与,而对音乐性质及乐曲之间关系的理解,左脑则起着决定作用。活动时手脑并用,既可使幼儿的观察、记忆、想像等能力得到锻炼和提高,又有利于幼儿大脑的整体协调,为幼儿身心全面发展奠定了有利的基础。

    (二)我国幼儿教育现状分析

    自20世纪70年代末起,我国幼儿音乐教育在经历了照搬前人——模仿国外的漫长阶段后,虽已进入一个新的发展阶段,但横向考察,还存在着许多亟待解决的问题,如缺乏宏观意识、不能从全面发展的整体思路来实施音乐教育。

    人们从音乐有利于早期智力开发的角度考虑较多,而思考音乐与道德、身体、审美及劳动之间关系的人较少;有不少虽考虑到音乐专门教育的早期培养价值,但又往往陷入形成上学的思考怪圈。

    在教育观念上,常常看重音乐教材,而忽视幼儿发现、创造、表现等能力的培养;在教育内容上,习惯以唱歌教学代替整个幼儿园的音乐教育内容,忽视音乐欣赏、打击乐器演奏等内容;在教育方法上,过多地使用灌输式、填鸭式,忽视幼儿对音乐的自由探索、主动感受、大胆实践、充分表现等。

    鉴于此,我们济南市天桥区实验幼儿园在对幼儿音乐教育进行小规模试点和研究的基础上,做了多方面准备,并经过可行性论证,于2001年向市教科所早报了《实施大音乐教育 促进幼儿全面发展》的研究课题,并由市教科所推荐,立项为山东省教育科学“十五”规划重点课题。我们力求通过研究,树立新的教育观念,变原本割裂的、单一的学科教学为“以音乐为载体,一日活动中渗透”的大音乐教育模式,突破原来单一的学科教育机制,把音乐作为一种有效的教育手段,渗透到各种活动中去,从而更有效地促进幼儿学习各类知识,锻炼其能力,从根本上促进幼儿整体素质的提高。

    二、研究过程与方法

    (一)关键概念的界定

    大音乐教育——是指突破单一、传统的教育模式,根据幼儿心理发展规律,把音乐作为一种教育手段,通过一日活动、环境创设、家园合作等,把原本割裂的学科式教育变为以音乐为载体的整合式教育,促进幼儿注意、感知、思维等智力与非智力因素和谐发展。

    教学——是指能够使学习发生的教育技巧和策略,它涉及师幼间相互作用的过程,也包括学习环境的某些准备。

    有效学习——是根据幼儿认知和社会性行为发展的测查结果来确定的样本。

    1、幼儿音乐教育活动创新的研究。

    2、音乐教育是在其他教育活动中渗透的研究(途径及方法)。

    3、把音乐贯穿于一日活动中的有效途径、方法及具体措施。

    4、家园合作开展音乐教育的研究。

    5、大音乐教育对幼儿发展的积极意义,即指对幼儿素质提高及智力与非智力因素发展的作用。

    (三)研究对对象与方法

    1、研究对象。在济南市天桥区实验幼儿园和制锦市小学附属幼儿园,分别选取了三个年龄班216名幼儿进行实验研究。

    2、研究方法。本研究总体上以实验法研究为主,首先对实验班及对照班的216名幼儿进行前测,通过对所得数据进行处理,分析实施大音乐教育对幼儿发展所起到的作用。在具体实验过程中,还采用了一些辅助研究方法,如问卷法、个案研究、观察记录等。

    本次实验研究过程中,我们共编制测试问卷11份,涉及幼儿情绪的表达与控制、幼儿责任感程度、幼儿交往态度、幼儿同情心、音乐感受力、音乐表现力、音乐记忆力、音乐创造力、节奏感、音色、音准等方面的内容,分为音乐素质和非音乐素质两大方面。通过实验班和对照班的成绩比较,分析大音乐教育对幼儿发展的作用,探索出一条适合幼儿教育发展的新模式。

    (一)结论

    1、非音乐素质方面:实施大音乐教育,对幼儿情绪的表达与控制、同情心的发展、交往水平有显著的促进作用,以幼儿责任心的影响不明显。

    2、音乐素质方面:实施大音乐教育、对提高幼儿的音准、节奏感、音乐感受力、音乐表现力等有显著的影响作用;对音色方面的促进作用不明显,主要是因为音色受遗传因素影响较大的缘故;对音乐记忆力发展的促进作用不明显的原因可能是实验时间短等因素所致。

    3、大音乐教育模式是一种比较有效的教育模式,能够促进幼儿素质折全面发展,值得我们进一步研究和完善。

    近三年的实验研究虽积累了一定的经验,取得了一定的成绩,但因样本小、局限大,一些方面本来预期有比较明显变化的却没有出现预期的结果,这主要与测试问卷的设计、测试人员的水平、被测试对象的被试心理以及教育活动设计本身存在的问题等因素有关,有待于我们进一步研究和探索,争取把大音乐教育细致化,以更好地促进幼儿素质的全面发展。 如何从更深层面建构大音乐教育的思想、理念及探索模式,如何提高对大音乐教育的认识,并构建更加完善的幼儿园、家庭、社区齐抓共育的教育格局,如何使大音乐教育更加适合幼儿自主、充分、快乐的发展等问题,将是我们今后重点研究的课题。好在这是一个拓展性的课题,希望今后有更多的立志幼教的人士对我们的研究给予指导和帮助,使之更加完善。 科研结题报告 ·德育结题报告 ·课题结题报告 ·怎样写结题报告

    附:课题组人员名单

    刘传英、张英志、张升峰、李英荣、徐晓、李伟、李咸艳、李惠云、郑荣伟、冯济华、杨会芝、王红梅、李玉英、李健、王欣、潘珂、刘晓曼、赵娜、许伟

    主要参考文献: 1、《外国儿童音乐教育》,尹爱青等编注,上海教育出版社,1999年12月 2、《和谐教育与素质》,王敏勤主编,内蒙古大学出版社,1997年12月 3、《幼儿园“生活、学习、做人”》,吴颃琛主编,上海科学普及出版社,2000年94、《国外幼儿园课程》,唐淑主编,南京师范大学出版社,1999年6月

    范文七:课题结题报告基本格式

    课题名称+

    结题报告

    课题来源:(仿宋三号)

    批准文号:

    课题负责人:

    完成部门:

    联系电话:

    年 月 日

    摘要(宋体四号):摘要应具有独立性,通过摘要即能获得必要信息,摘要可独立使用及引用,不加注释和评论的简短陈述,字数不超过200-300字为宜。(仿宋小四号字行距24)

    关键词:关键词应从报告中选取,用以表示全文主题信息的单词或术语,每篇报告选取3-8个词作为关键词,以便于文献标引。(仿宋小四号字行距24)

    一、引言(宋体四号)

    引言部分必须说明此项研究课题的缘由(自选课题、合作课题、上级部门资助或批准立项课题)简要说明研究工作的目的、范围、相关领域的前人工作及研究空白(课题研究者不能轻易断言此问题前人没有研究过)、理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。应言简意赅,不要与摘要雷同。(仿宋小四号字行距24)

    二、正文(宋体四号)

    正文是课题结题报告的主体,是课题报告的关键部分。由于研究工作涉及的学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式等有很大的差异,因而在正文部分叙述的内容不尽相同。但正文的撰写必须在掌握充分材料的基础上,分析、判断、推理及综合。(仿宋小四号字行距24)

    三、结论(宋体四号)

    课题结题报告的结论部分是作者经过反复研究后形成的总体论点,它是整体报告的归宿。结论必须指出哪些问题已经解决,还有什么问题尚待研究。在结论中必须对课题研究成果及成效进行分析,不是正文部分内容的简单重复,更不是谈几点体会。结论必须措词严谨、逻辑严密,文字简明具体,不能模棱两可,无论有没有结论都必须实事求是。(仿宋小四号字行距24)

    四、参考文献(宋体四号)

    参考文献是指在结题报告中参考和引用别人的材料和论述应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、期卷、页码、出版机构及出版时间。(仿宋小四号字行距24)

    范文八:课题结题报告格式及要求

    课题结题报告格式及要求:

    1、 报告标题:课题名称+结题报告

    2、 作者署名:单位+姓名(负责人或负责人和撰写人),署在标题的下面。

    3、 内容提要:主要观点、内容。(200-300字)

    4、 问题提出:意义(重要性和必要性,是对研究方案中的研究意义部分的深化)、理论依据、前人研究综述(包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果)。(不少于300字)

    5、 研究过程:简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设,而结题报告中的研究过程是实际做的。(200-300字)

    6、 结果分析:对研究内容进行分析。这块是结题报告的主体部分,应按原来设计的内容,分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发,得出什么规律性的东西,可以有数据分析、案例分析等。 (不少于3000字)

    7、 成效分析:研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析,通过前测、中测、后测得到三组数据,最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果。(不少于500字)

    8、问题思考:研究的特点,今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上,看看还存在什么问题。。(不少于200字)

    9、 参考文献:参考他人的成果要注出谁的文章,哪一年,哪一篇文章,第几页。参考文献则附在后面。

    10、 附录:不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料,包括调查问卷,一些统计过的数据,一些典型的案例,一些照片,课题组会议记录等材料。

    范文九:课题结题报告格式要求

    课题结题报告格式要求

    ※课题结题报告格式要求

    一、课题背景及立项 (800~1000字左右)

    二、课题简介 (500字左右)

    三、课题主持人及课题实验学校

    建议包含以下部分:

    1.课题领导小组成员

    2.课题实验校

    3.课题起止时间

    四、课题的理论依据 (500~800字左右)

    建议包含以下部分:

    1.理论依据

    2.课题研究目的与意义

    五、课题理论研究和探索 (5000~8000字左右)

    六、课题研究的主要阶段成果 (500~800字左右)

    七、课题终结成果目录

    八、参考文献

    ※课题研究的结题报告由以下几个基本内容组成:

    1、 报告标题:课题名称+结题报告

    2、 作者署名:单位+姓名(负责人或负责人和撰写人),署在标题的下面。

    3、 内容提要:主要观点、内容。超过4000字的就要写内容摘要。

    4、 问题提出:意义(重要性和必要性,是对研究方案中的研究意义部分的深化)、理论依据、前人研究综述(包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果)。

    5、 研究过程:简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设,而结题报告中的研究过程是实际做的。

    6、 结果分析:摆事实,讲道理,对研究内容进行分析。这块是结题报告的主体部分,应按原来设计的内容,分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发,得出什么规律性的东西,可以有数据分析、案例分析等。 若在文中恰当运用图表,可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可

    以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理,从而直观地反映数据的某些规律和特征,显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验,如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果,可以用统计图像,如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模,必须标出名称,并简述使用方法。

    7、 成效分析:研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析,通过前测、中测、后测得到三组数据,最能反映表面出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果,如某个学生行为的变化,研究之前什么样的行为,通过一年的干预发生了怎样的变化,把他们的行为描述出来。

    8、 问题思考:研究的特点,今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上,看看还存在什么问题。

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