〖钓鱼的启示教案〗钓鱼的启示教案

  • 分享人:Oo蕶oO芷殤
  • 时间:2017-04-21
  • 专栏:钓鱼的启示教案钓鱼的启示课件钓鱼的启示课文

    范文一:钓鱼的启示教案

    钓鱼的启示

    第二课时

    教学目标:

    1. 进一步理解课文内容,感受父亲对子女的严格教育,懂

    得道德对每一个人都十分重要;

    2. 对含义深刻的句子进行体会,并从中受到启发;

    3. 感情读文。

    。WWw.nIUbB.CoM。

    教具准备:

    教学课件PPT

    教学过程:

    一. 导入

    1. 谈话导入:处处留心皆学问,生活中的一些小事往往能

    折射出大道理,今天让我们继续来学习第十三课《钓鱼的启示》,也许你也会有很大的收获。

    2. 复习

    (1)复习生字:先来检查同学们的生词掌握情况;

    (2)掌握的很扎实,谁能给大家说说这篇课文讲了一件什么事?

    二.抓住中心

    1.作者在经过了三十四年以后仍然记得那个宁静的夜晚,记得那个影响了他终生的启示,可见,这个启示在他心里的地位是何等的重要,谁能把启示在课本中找出来并读给大家

    听。

    生读(出示这段话)

    师导:请问同学们道德就是这么简单的是与非的问题,为什么,实践起来却是这么难呢?(版书:简单、难)当年的作者是不是也有同样的困惑呢?今天成了名的他是如何对待实践道德的勇气和力量呢?这跟他在34年前曾与父亲那件事有关吗

    2.就让我们带着这个问题,回到34年前,回到那个月光如水的夜晚,我和父亲悠闲自得的在湖边钓鱼,我钓到了一条怎样的鱼?父亲又是怎么做的?而我的心理发生了怎样的变化?(出示课件)请同学们默读课文,找到相关词句,在书上留下你思考的痕迹并汇报

    三.深入文本,细心体会

    1.赏鱼:“啊,好大的鱼!……轻轻翕动着”

    你找的很准确,从这句话中,你能感受到什么?从哪儿感受到的?

    对鱼的赞叹,内心的高兴、兴奋。通过关键词体会,能抓住关键词感受人物的内心世界,是一种很好的学习方法。 有感情的朗读

    同学们想一想,如果此时此刻你就是这个抱着鲈鱼的孩子,看着这条鲈鱼你会想些什么?

    心情怎么样?很兴奋,很高兴,那你能不能带着这种兴奋的

    感觉读一读这段话。

    2. 然而,当我和父亲都在得意的欣赏着这条大鲈鱼的时候,父亲又是怎么做的?你找到了吗?

    对话:“父亲划着了……放回湖里去”

    认真品味这段话,看看从读中你体会到了什么?从哪儿感受到的?

    不想放回湖里去,板书(不放)自觉遵守道德(放)

    从哪儿感受到的?“盯”,一个“盯”字就让我们感受到父亲内心的矛盾,你很棒,读出你的感受。

    父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,此时此刻,他在想些什么? 很矛盾,在做思想斗争。 你读懂了父亲的心,读读这句话。 这位父亲,你明明不想放,为什么还要把鱼放回去呢? (因为自觉遵守道德,所以放了) 在鲈鱼面前,父亲也犹豫过,但是和孩子的人格形成相比,他毅然决然的选择了道德,理智战胜了情感,就请你坚定的告诉你的孩子,读

    你的声音是不容置疑的,再读

    透过父亲的神态和语言,我们就能走入父亲的内心世界,这就是细节描写的重要性,我们在以后的习作当中也要尝试运用。

    1. 同学们都有一颗敏感的心,感受到了父亲在抉择时的艰

    难,但当时的我理解父亲吗?我的心理发生了怎样的变化,请同学们自读课文5~~8小节找出相关语句,并从中说出你的体会到了?从哪儿体会到的?

    (急切),从哪儿体会到的?读(出示课件)

    还有别的体会吗?

    委屈,大声叫嚷,从哪儿体会到,再读

    乞求的目光……再读

    我着急,我生气,我大声叫嚷,甚至用乞求的目光望着父亲,我没有说话,但是我乞求的目光父亲一定看懂了,面对孩子的苦苦哀求,你觉得他此时会怎么想?请你联系下文谈一谈 在道德面前,没有商量的余地(出示课件)

    鲈鱼诚可贵,道德价更高

    是啊,在放与不放这个道德选择上,对与错大家很清楚,可当父亲在实践的过程中,面对大鲈鱼的诱惑时,面对孩子的苦苦哀求时,作出这个抉择却又是如此的艰难,但是为了给我的人格形成打下坚实的基础,他的决定是不容置疑的 再读第九段(齐读)

    2. 同学们,我想如果没有34年前父亲坚定的抉择,严格的要求,就没有我34年后的成功。

    出示“转眼间……诱惑人的鱼” 师读

    这个加引号的鱼还是那条鱼吗?那指的是什么?在我们的生活中,也一定有这样的鱼存在,请同学们结合自己的生活

    实际,想想事例,跟你的同桌谈一谈。

    谁能跟大家说一说

    捡钱还与不还 过马路闯红灯 在马路上见到老奶奶摔倒,扶与不扶。

    那么在实践中,你是怎么做的?

    你已经通过了道德的考验,获得了勇气和力量。(还)

    你有勇气把这件事情说出来,能正视自己的问题,我很佩服你。(不还)

    通过刚才同学们的回答我明白了,这条鱼其实就是在我们的生活中,无处不在的诱惑。

    5.现在,我们来再次看看这句话,谁能结合课文来说说,为什么父亲告诫我,道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难呢?

    因为在实践过程中面对诱惑时只要有一念之差,就可能会做错,所以我们要在实践时获得勇气和力量。板书(勇气和力量)

    6. 我们再来回顾这篇文章,作者在他人生这40多年的旅程中可能会经历很多像这样道德抉择的事,为什么单单选了这件事来写?

    印象深,第一次

    这就是典型事例

    同学们,通过学习这篇文章,我们不仅明白了一个道理,获

    得了实践道德的勇气和力量,还学会了通过典型事例,抓住人物的细节描写的写作方法,希望同学们能在习作中加以运用。

    三.拓展延伸

    1. 老师知道同学们在课下也搜集了一些道德的名言,和大家交流一下,(用幻灯片展示学生的搜集道德名言)老师这里也有,请同学们读一读,最好是能背下来。

    2. 希望每一个同学都能做一个有道德的人,老师这里有一首诗想送给大家:

    道德是什么,

    道德是在红灯亮起时你驻足的脚步,

    是你弯腰捡纸时身影片刻的凝固,

    是你将财物归还失主时他灿烂的微笑,

    也是你给老人让座时她眼神里饱含的鼓舞。

    道德是你人生走向成功的奠基石,

    是你回首往事时无愧于心的记录。

    板书:

    简单 放与不放

    13.钓鱼的启示{ }勇气,力量 难 诱惑

    原文地址.html

    钓鱼的启示

    第二课时

    教学目标:

    1. 进一步理解课文内容,感受父亲对子女的严格教育,懂

    得道德对每一个人都十分重要;

    2. 对含义深刻的句子进行体会,并从中受到启发;

    3. 感情读文。

    教具准备:

    教学课件PPT

    教学过程:

    一. 导入

    1. 谈话导入:处处留心皆学问,生活中的一些小事往往能

    折射出大道理,今天让我们继续来学习第十三课《钓鱼的启示》,也许你也会有很大的收获。

    2. 复习

    (1)复习生字:先来检查同学们的生词掌握情况;

    (2)掌握的很扎实,谁能给大家说说这篇课文讲了一件什么事?

    二.抓住中心

    1.作者在经过了三十四年以后仍然记得那个宁静的夜晚,记得那个影响了他终生的启示,可见,这个启示在他心里的地位是何等的重要,谁能把启示在课本中找出来并读给大家

    听。

    生读(出示这段话)

    师导:请问同学们道德就是这么简单的是与非的问题,为什么,实践起来却是这么难呢?(版书:简单、难)当年的作者是不是也有同样的困惑呢?今天成了名的他是如何对待实践道德的勇气和力量呢?这跟他在34年前曾与父亲那件事有关吗

    2.就让我们带着这个问题,回到34年前,回到那个月光如水的夜晚,我和父亲悠闲自得的在湖边钓鱼,我钓到了一条怎样的鱼?父亲又是怎么做的?而我的心理发生了怎样的变化?(出示课件)请同学们默读课文,找到相关词句,在书上留下你思考的痕迹并汇报

    三.深入文本,细心体会

    1.赏鱼:“啊,好大的鱼!……轻轻翕动着”

    你找的很准确,从这句话中,你能感受到什么?从哪儿感受到的?

    对鱼的赞叹,内心的高兴、兴奋。通过关键词体会,能抓住关键词感受人物的内心世界,是一种很好的学习方法。 有感情的朗读

    同学们想一想,如果此时此刻你就是这个抱着鲈鱼的孩子,看着这条鲈鱼你会想些什么?

    心情怎么样?很兴奋,很高兴,那你能不能带着这种兴奋的

    感觉读一读这段话。

    2. 然而,当我和父亲都在得意的欣赏着这条大鲈鱼的时候,父亲又是怎么做的?你找到了吗?

    对话:“父亲划着了……放回湖里去”

    认真品味这段话,看看从读中你体会到了什么?从哪儿感受到的?

    不想放回湖里去,板书(不放)自觉遵守道德(放)

    从哪儿感受到的?“盯”,一个“盯”字就让我们感受到父亲内心的矛盾,你很棒,读出你的感受。

    父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,此时此刻,他在想些什么? 很矛盾,在做思想斗争。 你读懂了父亲的心,读读这句话。 这位父亲,你明明不想放,为什么还要把鱼放回去呢? (因为自觉遵守道德,所以放了) 在鲈鱼面前,父亲也犹豫过,但是和孩子的人格形成相比,他毅然决然的选择了道德,理智战胜了情感,就请你坚定的告诉你的孩子,读

    你的声音是不容置疑的,再读

    透过父亲的神态和语言,我们就能走入父亲的内心世界,这就是细节描写的重要性,我们在以后的习作当中也要尝试运用。

    1. 同学们都有一颗敏感的心,感受到了父亲在抉择时的艰

    难,但当时的我理解父亲吗?我的心理发生了怎样的变化,请同学们自读课文5~~8小节找出相关语句,并从中说出你的体会到了?从哪儿体会到的?

    (急切),从哪儿体会到的?读(出示课件)

    还有别的体会吗?

    委屈,大声叫嚷,从哪儿体会到,再读

    乞求的目光……再读

    我着急,我生气,我大声叫嚷,甚至用乞求的目光望着父亲,我没有说话,但是我乞求的目光父亲一定看懂了,面对孩子的苦苦哀求,你觉得他此时会怎么想?请你联系下文谈一谈 在道德面前,没有商量的余地(出示课件)

    鲈鱼诚可贵,道德价更高

    是啊,在放与不放这个道德选择上,对与错大家很清楚,可当父亲在实践的过程中,面对大鲈鱼的诱惑时,面对孩子的苦苦哀求时,作出这个抉择却又是如此的艰难,但是为了给我的人格形成打下坚实的基础,他的决定是不容置疑的 再读第九段(齐读)

    2. 同学们,我想如果没有34年前父亲坚定的抉择,严格的要求,就没有我34年后的成功。

    出示“转眼间……诱惑人的鱼” 师读

    这个加引号的鱼还是那条鱼吗?那指的是什么?在我们的生活中,也一定有这样的鱼存在,请同学们结合自己的生活

    实际,想想事例,跟你的同桌谈一谈。

    谁能跟大家说一说

    捡钱还与不还 过马路闯红灯 在马路上见到老奶奶摔倒,扶与不扶。

    转载请保留本文连接:/yuedu/170421/40134129.html