〖幼儿园心理健康教案〗幼儿园心理健康教案

  • 分享人:寶貝0寶貝
  • 时间:2017-04-21
  • 专栏:幼儿园心理健康教案

    范文一:幼儿园心理健康教案

    团结合作真快乐(中班)

    一、活动目的:

    1.使幼儿初步认识到学会合作的重要性和必要性,培养幼儿乐于与人合作的意识以及团结一致的精神。

    。Www.NiUBb.Com。

    2.初步掌握如何进行团结合作,培养合作能力。

    3.体验合作过程,让幼儿享受合作成功的喜悦之情。

    二、活动重点:

    帮助幼儿树立团结合作的思想。

    三、活动难点 :

    使幼儿亲身体会到团结合作的重要性。

    四、活动准备:

    1.有音乐背景的PPT。

    2.四个身大口小的瓶子,16个系上绳子纸球。

    3.泡沫垫子10块,海龟、鲨鱼头饰各一个。

    五、活动过程:

    (一)导入课题,激发兴趣。

    1.谈话

    师:我是谁?(相互问好)

    我是海龟妈妈,今天带你们去沙滩上去玩玩。(跟着妈妈在音乐中进入场地)

    2.练习动作

    师:跟着妈妈练习本领。(听着音乐做动作)

    (二)体验游戏,学习合作。

    1.谈话

    师:本领学会了,妈妈带你们大海里去玩玩,你们看,大海海面上还有几座小岛,那是快乐岛。可是大海里还住着凶猛的大鲨鱼,如果大鲨鱼来了,我们该怎么办?

    2.游戏《快乐岛》

    游戏若干次结束。

    (三)实践活动,总结提高。

    鲨鱼爸爸:海龟宝宝你们好!我是海龟爸爸,你们真是一群团结友爱、相互合作的好孩子。我遇到麻烦了,想请你们帮忙。我的海龟蛋宝宝被大鲨鱼拿走了,被放在瓶子里,请你们快想想办法救救它们。

    设问:发生什么事了?那怎么办?

    师:大鲨鱼在那儿呢,现在大鲨鱼不在我们赶紧去救它们吧。

    2.游戏《纸球出瓶》PPT8

    游戏第一次。

    设问:你们是怎么救出蛋宝宝的?

    你们为什么没有救出蛋宝宝?

    (总结、分享成功和失败的原因)

    游戏第二、三次。

    小结:我们相互团结,共同合作救出了蛋宝宝,真开心!

    (四)结束活动。

    师:海龟爸爸一定等着急了,我们赶快送蛋宝宝回家吧。

    (听着音乐出活动室PPT10)

    原文地址.html

    团结合作真快乐(中班)

    一、活动目的:

    1.使幼儿初步认识到学会合作的重要性和必要性,培养幼儿乐于与人合作的意识以及团结一致的精神。

    2.初步掌握如何进行团结合作,培养合作能力。

    3.体验合作过程,让幼儿享受合作成功的喜悦之情。

    二、活动重点:

    帮助幼儿树立团结合作的思想。

    三、活动难点 :

    使幼儿亲身体会到团结合作的重要性。

    四、活动准备:

    1.有音乐背景的PPT。

    2.四个身大口小的瓶子,16个系上绳子纸球。

    3.泡沫垫子10块,海龟、鲨鱼头饰各一个。

    五、活动过程:

    (一)导入课题,激发兴趣。

    1.谈话

    师:我是谁?(相互问好)

    我是海龟妈妈,今天带你们去沙滩上去玩玩。(跟着妈妈在音乐中进入场地)

    2.练习动作

    师:跟着妈妈练习本领。(听着音乐做动作)

    (二)体验游戏,学习合作。

    1.谈话

    师:本领学会了,妈妈带你们大海里去玩玩,你们看,大海海面上还有几座小岛,那是快乐岛。可是大海里还住着凶猛的大鲨鱼,如果大鲨鱼来了,我们该怎么办?

    2.游戏《快乐岛》

    游戏若干次结束。

    (三)实践活动,总结提高。

    鲨鱼爸爸:海龟宝宝你们好!我是海龟爸爸,你们真是一群团结友爱、相互合作的好孩子。我遇到麻烦了,想请你们帮忙。我的海龟蛋宝宝被大鲨鱼拿走了,被放在瓶子里,请你们快想想办法救救它们。

    设问:发生什么事了?那怎么办?

    师:大鲨鱼在那儿呢,现在大鲨鱼不在我们赶紧去救它们吧。

    2.游戏《纸球出瓶》PPT8

    游戏第一次。

    设问:你们是怎么救出蛋宝宝的?

    你们为什么没有救出蛋宝宝?

    (总结、分享成功和失败的原因)

    游戏第二、三次。

    小结:我们相互团结,共同合作救出了蛋宝宝,真开心!

    (四)结束活动。

    师:海龟爸爸一定等着急了,我们赶快送蛋宝宝回家吧。

    (听着音乐出活动室PPT10)

    范文二:幼儿园心理健康教案(分阅)

    心理健康教育

    分享阅读活动:不讲理的巨人

    班级:大一班 执教老师:赵园园

    教学目标:

    1、理解巨人的做法与村民心情的变化有关,感受故事的乐趣。

    2、总结巨人的表现及其后果,概括巨人的行事风格、理解任性的危

    害 。

    3、给巨人提出改善交往的方式建议,并能在实际生活中迁移运用。

    教学过程:

    一、导入活动

    出示封面和书名,引导幼儿观察和讨论:你有没有遇到过不讲理的人?他做了什么事情?这个巨人不讲理,会做出什么事情?

    建构故事;

    出示大书,图文共读,同时准备好小书。

    第1页 示范朗读文字后翻页,暂不讨论。

    第2-7页 两夜一组进行,没示范朗读两夜的文字后进行讨论,体会村民的辛苦和感受;巨人向村民要了什么?村民是怎么做的?他们的心理是什么感受

    第8-11页 发放小书自主阅读后请幼儿完整的叙述情节。 村民为什么要把蜂窝带回来?结果如何?

    阅读文本

    1、播放朗读光盘,第一遍请幼儿完整的欣赏,第二遍翻阅小书并轻声跟读。

    2、幼儿自主朗读1-2遍。

    3、结合图画和情节理解“欺负”、“倾巢而出”等词语。

    阅读小书

    4、以小组为单位阅读小书。

    5、小组内进行讨论,理解巨人的任性与最终结果的关系。

    为什么说这是一个“不讲理的巨人”?(总结巨人的表现,课题是:他都向村民要了什么?你觉得他应该这么做吗?

    村民喜欢这个巨人么?为什么?从哪个地方看出来的?

    最后巨人怎么样了?村民还希望他回来么?(总结结果:大家都不喜欢他,自己也被密封蜇了)你同情巨人么?为什么?

    6、通过想象续编,给巨人提出改进交往方式的建议:几天以后,如果巨人又到村里来了,他该怎么做村民才会原谅他呢?

    集体活动:不讲理和讲道理

    1、根据前述的讨论和教师的观察,收集近期生活中幼儿只想自己需

    要,不顾他人感受的行为,以及其他幼儿在类似情景中适宜的行为。

    2、集体讨论上诉事例,最好将不适宜的和适宜的行为进行对比,帮助幼儿积累相关经验和交往策略。讨论的目的不是追究责任,而是引起幼儿换位思考、理解他人的感受并改善交往方法。将讨论的结果填入表格,鼓励幼儿用自己熟悉的词语书写,也可辅以图画和符号。

    心理健康教育

    分享阅读活动:小蜘蛛的一天

    教学目标

    1、体会小蜘蛛的心情变化,感受他的坚持不懈;

    2、理解小蜘蛛的想法,感受他主动思考和尝试解决问题的过程;

    3、体验小蜘蛛成功的喜悦,理解坚持尝试、不懈努力的重要性。

    教学过程

    一、导入活动

    总结大家对蜘蛛的已有认识,并进行必要得补充和扩展,随后调动幼儿的经验:蜘蛛靠什么捕虫?你在哪里见过蜘蛛和蜘蛛网?

    二、构建故事

    图文共读,先通过文字了解基本情节,再结合图画和生活经验加深了解情节和语言规律后,可鼓励幼儿自主、完整地描述故事情节。

    第1-3页 顺序出示,示范朗读文字,结合图画理解故事情节,体会小蜘蛛的心情,通过预测和验证感受它的坚持。 小蜘蛛想要干什么?它在哪里织的网?结果呢?

    第4-9页 顺序出示,示范朗诵文字,体会小蜘蛛的坚持不懈,理解他分析选择地点的想法,评价所选地点的适宜性。 它分别在哪里织的网?他选择这些地点的理由是什么?结果呢?你觉得这些地点有什么共同特点。

    第10-12页 示范朗读文字,结合前面的情节理解小蜘蛛选择地点思路的变化。 最后小蜘蛛选择在那里织网?结果呢?现在小蜘蛛的状态?

    第13-14页 通过文字理解故事的结局,评价小蜘蛛的行为。

    蜘蛛最后是怎么成功的?你觉得它是怎样的小蜘蛛?

    回顾讨论 回顾小蜘蛛的遭遇,重点体会其内心感受;总结前几次不成功的原因。 为什么小蜘蛛结几次网都没成功?它怎么想的?到哪里小班级:大二班 教师:郝晓双

    织网才合适?

    三、阅读文本

    回顾故事阅读大书,梳理故事情节。

    第一次 草地 割草机割草 换个地方继续

    第二次 树叶间 修剪树枝 换个地方继续

    第三次 垃圾袋旁 处理垃圾 换个地方继续

    第四次 屋里墙角 打扫房间 换个地方继续

    第五次 床底下 球滚到床下 换个地方继续

    第六次 路灯上 终于织好,饱餐一顿

    回顾总结:小蜘蛛从什么时候开始织网,共织几次?结果是什么。

    阅读小书

    1、发放小书,幼儿自主阅读1-2遍,老师巡视。

    2、对幼儿不理解的词汇老师进行示范朗读和解释。

    3、结合生活经验进行讨论,你在做事情时遇到困难怎么办了?你觉

    得小蜘蛛遇到这样的事情会怎么办?结果呢。

    心理健康教育

    分享阅读活动:跳芭蕾舞的牛

    班级:中班 教师:娄佳佳 活动目标:

    1、引导幼儿在观察画面的基础上,感受人物的心理活动和内心世界,

    充分理解故事;

    2、教师可以通过对故事的总结,提炼出构成故事的几个要素;

    3、引导幼儿学习书中用到的一些词汇、反问句以及省略号的用法等。 活动流程:

    一、导入活动

    出示芭蕾舞的图片,请幼儿模仿芭蕾舞的动作。

    二、基本环节:

    1、与幼儿谈话,引出大书:“如果有一头胖胖的牛要跳芭蕾舞,你觉

    得它可以吗?为什么?今天我们要讲述的就是有关一头喜欢跳芭蕾舞的牛的故事 ”。

    2、用图片和动作激活经验,通过谈话引出矛盾,激活幼儿对故事的

    预期。

    3、逐页阅读大书。

    三、结束环节

    指导要点 先请幼儿在前面看图的基础上,讲讲这是一个什么样的

    故事;让幼儿学习站在不同的角度、用不同的语言来讲故事,体会表达方式的不同。

    心理健康教育

    分享阅读活动:我自己来

    班级:托班 教师:张琦

    活动目标:

    1、理解故事的简单情节和内容;

    2、通过系列的活动,锻炼和提高幼儿的生活自理能力。

    活动过程:

    一、故事讲解

    转载请保留本文连接:/yuedu/170421/51212030.html